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Mi nombre es Rodrigo Almuna, logopeda con más de 25 años de experiencia en el trabajo directo con familias en atención temprana y docente universitario en Chile y España. Actualmente trabajando en el centro de atención temprana AÚNA de Basauri (Vizcaya) La razón por el que comienzo esta conversación es para contestar a un tema que me habéis consultado en relación a las primeras etapas del desarrollo de las niñas y niños Síndrome Down. Que señales tempranas en el desarrollo del lenguaje o la comunicación suelen ser importantes observar en casa, incluso antes de una evaluación formal? Respuesta. Primero que todo es importante señalar dos antecedentes claves. A) En las primeras etapas del desarrollo, no se nota un retraso significativo comparado con bebés no Síndrome Down. El retraso es mayor sobre los 6 a 12 meses de edad. B) Las causas principales que provocan las señales que enumeraré posteriormente, son provocadas por los problemas de salud (sensoriales) que están asociados a este síndrome. SEÑALES A TENER EN CONSIDERACIÓN:
1.Atención conjunta limitada (mirar un objeto y luego al adulto para compartir la experiencia) y/o dificultades para mantener contacto visual en un objeto. Esto puede ser provocado por patologías visuales
2.Menor uso de gestos comunicativos. Muchas niñas y niños síndrome Down usan gestos antes que palabras, pero si el niño usa pocos gestos (señalar, mostrar, saludar, pedir brazos), esto puede indicar un retraso en la comunicación intencional y nos puede dar señales otras patologías asociadas (TEA o daño neuronal)
3.Retraso o escasez de balbuceo El balbuceo suele aparecer de forma más tarde en las niñas y niños Sindrome Down y puede ser menos variado o tardío debido a factores como hipotonía orofacial o dificultades auditivas frecuentes. Pero una producción vocal nula o muy escasa es una señal a observar.
4.Dificultades para imitar sonidos o acciones. La imitación es una base del aprendizaje comunicativo. Si el niño imita poco sonidos, gestos o expresiones faciales, puede ser un indicador temprano de retraso en el desarrollo lingüístico. Por ejemplo la no aparición de “protoconversaciones” entre el bebé y la madre.
5.Respuesta auditiva nula o inconsistente. Las otitis medias recurrentes son comunes y pueden afectar la audición, lo que a su vez impacta el desarrollo del lenguaje. Si la niña o el niño no responde a las voces familiares, su nombre o a sonidos del medio, conviene solicitar una evaluación auditiva.
6.Comprensión limitada del lenguaje Incluso antes de hablar, las niñas y los niños deberían mostrar comprensión básica: reconocer su nombre, reconocer rutinas, responder a palabras familiares. Una comprensión muy reducida puede ser una señal relevante.
7.Retraso en las primeras palabras Es habitual que las primeras palabras aparezcan más tarde, pero si no hay palabras hacia los 18–24 meses o hay muy pocas, es un indicador para consultar.
Quedo atento vuestros comentarios, aportes y/o dudas.