#1
Soy Bea Mata, soy logopeda, y tras una trayectoria de más de 10 años trabajando en Atención Temprana con peques neurodivergentes me pongo a vuestra disposición para cualquier duda o ayuda que pueda prestar. Aunque actualmente paso consulta especializada en Atención Temprana y lactancia en el centro TuPanda en la Carlota, Córdoba. Estoy abierta a cualquier tipo de consulta telemática que pueda ayudar a cualquier familia que lo necesite. Presentaciones aparte, propongo un tema muy demandado y que preocupa a muchas familias: como saber si EL DESARROLLO COMUNICATIVO DEL PEQUE NECESITA VALORACIÓN POR PARTE DE UN LOGOPEDA.
Cuando hablamos de detección temprana en el espectro autista (TEA), el foco no suele estar en si el niño "habla" o no, sino en la base social que sostiene ese lenguaje. He dividido estas señales según los hitos del desarrollo que deberiamos observar según la edad del peque:
De 9 a 12 meses: El despertar de la interacción
A esta edad, el bebé debería estar muy conectado con el "otro". Las señales de alerta son:
- Ausencia de sonrisa social: No responde con alegría a las expresiones faciales de los cuidadores.
- Falta de respuesta al nombre: Parece que "no oye" cuando se le llama, aunque sepamos que su audición es correcta.
- Ausencia de "protoconversaciones": No hay balbuceo con intención de respuesta ni turnos de "ruiditos" con el adulto.
- Contacto ocular escaso o esquivo: No busca la mirada para compartir una emoción o pedir ayuda.
- No señala para pedir (Protoimperativos): No estira el brazo o señala objetos que desea alcanzar.
De 12 a 18 meses: El uso de los gestos y la atención conjunta
Es la etapa donde el peque empieza a compartir su mundo con nosotros. Preocuparía que:
- No aparezca el gesto de señalar para "mostrar" (Protodeclarativos): Este es uno de los indicadores más potentes. El niño no señala un avión en el cielo o un perro en la calle solo para que tú también lo mires.
- No hay seguimiento de la mirada: Si señalas algo a lo lejos, el pequeño no mira hacia donde tú señalas, sino que se queda mirando tu mano.
- Ausencia de imitación simple: No imita gestos como decir "adiós" con la mano, tirar besos o hacer palmitas.
- Uso instrumental del adulto: Toma la mano del adulto y la lleva hacia lo que quiere (como si fuera una herramienta) sin mirarle a la cara para comprobar si le está haciendo caso.
De 18 a 24 meses: Lenguaje y juego simbólico
A partir del año y medio, el desarrollo se vuelve más complejo. Deberíamos consultar si:
- No hay palabras funcionales: No utiliza palabras (o aproximaciones de palabras) para pedir o nombrar de forma consistente.
- Ausencia de juego simbólico inicial: No juega a "como si" (dar de comer a un muñeco, hacer como que habla por teléfono). El juego suele ser repetitivo o centrado en partes de los objetos (girar ruedas, alinear cosas).
- Ecolalia inmediata: Repite palabras o frases que acaba de oír de forma literal, sin un sentido comunicativo aparente.
- Dificultad en el juego interactivo: Prefiere jugar solo y no muestra interés por atraer la atención de los demás hacia sus actividades.
Señales de alerta transversales (En cualquier momento)
Hay dos puntos críticos que deben mencionarse independientemente de la edad exacta:
- Regresión en el desarrollo: Cualquier pérdida de una habilidad ya adquirida (dejó de decir palabras que ya decía, dejó de señalar o de mirar a la cara) es motivo de consulta inmediata con neuropediatría y logopedia.
- Intereses sensoriales inusuales: Fascinación por luces, objetos que giran o una reacción desproporcionada (por exceso o por defecto) a sonidos, texturas o movimientos.
Es importante transmitir que la intervención como logopeda no busca "forzar el habla", sino construir los prerrequisitos de la comunicación (atención, contacto visual, intención, imitación). Cuanto antes se trabaje en estos cimientos, más herramientas tendrá el peque para interactuar con su entorno de forma eficaz.
Quedo a vuestra disposición :)